Autismo e o programa Son-rise

Autismo é definido pela Organização Mundial da Saúde (OMS) como uma síndrome presente desde o nascimento e se manifesta invariavelmente antes dos trinta meses de idade e que apresenta características como respostas anormais a estímulos auditivos ou visuais, a fala custa a aparecer, percebe-se a ecolalia, estrutura gramatical imatura, incapacidade de desenvolver contato olho no olho e convívio social conturbado na maioria das vezes.

Entretanto há cerca de trinta anos, surgiu o programa Son-Rise. Esse programa foi desenvolvido por pais de um autista grave que acreditavam na reabilitação do filho diminuindo os traços graves apresentados. Com o passar dos anos o menino melhorou e o programa ganhou notoriedade e vem sendo aplicado internacionalmente em todos os espectros de autismo e dos transtornos globais do desenvolvimento.

O programa baseia-se na abordagem relacional, onde a relação entre pessoas é valorizada. As sessões são individuais (um-para-um) realizadas na casa da pessoa e em um quarto especialmente preparado com poucas distrações visuais e auditivas, contendo brinquedos e materiais motivadores que sirvam como instrumento de facilitação para a interação e subseqüente aprendizagem.

O Programa Son-Rise acredita que para o tratamento dar certo é necessário uma profunda compreensão do desenvolvimento da criança ou do adulto com autismo (ou similares) e no estilo de interação, como maneira de se relacionar com uma criança que inspira a participação espontânea em relacionamentos sociais de forma lúdica. Busca-se compreender como se dá as inter-relações, o agir, o comportamento, a comunicação, etc. No Son-Rise os pais, muito valorizados no programa, assim como os facilitadores e voluntários, aprendem a interagir de forma prazerosa, divertida e entusiasmada com a criança, encorajando então altos níveis de desenvolvimento social, emocional e cognitivo.

Como para o autista é necessário ter paciência e mostrar interesse pelas atividades, o programa adapta algumas atividades para serem motivadora e a apropriadas ao estágio de desenvolvimento específico, propiciando a interação com o facilitador que o ajudará a aprender todas as habilidades do desenvolvimento que são aprendidas através de interações dinâmicas com outras pessoas.

Para maiores informações acessem o site: WWW.inspiradospeloautismo.com.br ou entre em contato com o Espaço Dom Quixote que nós ajudamos você!

Priscila Straatmann – priscilato@espacodomquixote.com.br

Terapeuta Ocupacional e Psicomotricista do Espaço Dom Quixote

Espaço Dom Quixote na Escola Sagrado Coração de Jesus

No mês de abril o Espaço Dom Quixote esteve mais uma vez na Escola Sagrado Coração de Jesus, agora trabalhando com crianças e adolescentes com a palestra sobre Direitos e Deveres.

Confira as fotos e a reportagem na página da escola: http://www.escj.g12.br/acontece/2010/2010_04_05_palestra_formacao/index

O Espaço Dom Quixote adora participar de eventos em uma escola tão acolhedora como a escola Sagrado! Parabéns à direção pelos eventos criados. Com certeza quem sai ganhando é a comunidade escolar!

Palestra: Adolescência e Drogas

Em uma sociedade em que cada vez mais

os jovens procuram refúgios nas drogas, é

importante que saibamos um pouco mais

sobre este mal que ataca a sociedade

contemporânea, assim como formas de ajudar

a quem precisa.

DIA: 28/04/2010

HORÁRIO: 19h às 20h

LOCAL: Espaço Dom Quixote

Conteúdo Abordado:

Adolescência

Tipo de drogas

Dependentes químicos

O tratamento do dependente químico

Como evitar que os adolescentes entrem nessa!

INVESTIMENTO R$ 18,00

FORNECEMOS CERTIFICADO!

INSCRIÇÃO: até 28/04/2010 pelo fone 3037-7167 ou no local. Não perca!!!

Supervalorização do Corpo

Atualmente os homens têm experimentado a mesma pressão que as mulheres no sentido de adquirir a forma física perfeita. Se isso não bastasse, também é cada vez mais cedo que tal preocupação se inicia.

Cresce diariamente o número de adolescentes do sexo masculino buscando alternativas para satisfazer o padrão determinado para os músculos, a pele e os cabelos, na maioria das vezes ultrapassando o interesse benéfico para tornar-se uma aflição constante.

Até parece estranho quem consegue escapar dessa armadilha. E se consegue, não demora a ser cobrado por alguém, afinal esse é o modelo esperado de comportamento exigido pela sociedade consumista, competitiva e fanática que vivemos. Cultura essa que impõe o padrão estético desde os brinquedos, nada ingênuos, que são fabricados para nossas crianças.

Aliás, estudos sobre a popular boneca Barbie confirmam o que todo mundo já sabe. A boneca foi ficando cada vez mais magrinha no decorrer dos anos. Qualquer um pode ver que se a boneca tivesse a altura de uma mulher de verdade, hoje ela teria uma cintura de apenas 40 centímetros. À medida que a Barbie foi ficando cada vez mais fina, os bonecos e os heróis masculinos também foram ficando muito mais musculosos.

Assim são enviadas as mensagens para as crianças desde muito cedo sobre quais são as regras de beleza impostas no mundo adulto. E o pior é que esse corpo ideal, de magreza para as mulheres e músculo para os homens, é muito complicado para a pessoa comum atingir.

Mesmo para as pessoas que podem investir e dedicar a vida exclusivamente para se tornarem mais belas, mais jovens e mais fortes, a satisfação não é permanente. Assim como não é fácil nem para os atletas e bailarinos, que também se queixam sobre como é difícil manter por longos períodos tais obrigações estéticas, torna-se compreensível, portanto, que milhões de adolescentes se sintam infelizes com o que vêem no espelho.

O que eles precisam entender, principalmente no caso de ganho de massa muscular, é respeitar a sua origem biológica, que todo corpo tem um limite genético, um potencial de crescimento próprio, quando o desenvolvimento muscular atinge o máximo possível. Para ultrapassar a natureza, acelerar o seu crescimento, só de forma artificial, com anabolizantes, o que muitos modelos de perfeição fazem e não admitem. Ninguém quer reconhecer que usa uma droga que pode causar distúrbios psiquiátricos, infertilidade, impotência sexual, sobrecarga dos rins, câncer de fígado e de próstata, ainda que só se perceba a longo prazo.

De fato, as pessoas que recorrem aos perigos da beleza artificial, que buscam a imagem ideal como único objetivo de vida, se tornam reféns de todo esse contexto de cobrança contínua, e os seus prejuízos virão mais cedo ou mais tarde, dado que o ideal de perfeição é inatingível.

Justamente nesse ponto que a indústria da vaidade aposta. Ela é a que mais lucra e comemora fazendo as pessoas se sentirem inseguras quanto aos seus corpos. Por isso é imprescindível se conversar sobre o assunto com as crianças e os adolescentes. Ninguém discorda que a autoestima é importante, a pessoa se sentir bonita é bom, mas nada que a faça sofrer demais, obrigando-a a arriscar a saúde para ser saudável. Até porque, na vida real há muito mais que quantidade de músculos ou tamanho de cintura para se admirar nas pessoas.

Andréa de Espíndola

Psicóloga e Psicomotricista do Espaço Dom Quixote

Espaço Dom Quixote no Colégio Sinodal da Paz de Novo Hamburgo

O curso Distúrbios na Infância - uma visão transdisciplinar foi ministrado para um total de 25 professores no Colégio Sinodal da Paz de Novo Hamburgo nos dias 22, 25 e 29 de março, 08 e 15 de abril.

Uma turma muito participativa e interessada abrilhantou o curso ministrado por uma psicóloga, uma psicopedagoga, uma fonoaudióloga, uma nutricionista e uma psicomotricista, todas profissionais do Espaço Dom Quixote!

O mesmo curso está ocorrendo no Espaço nos meses de abril e maio!

Ao Colégio Sinodal de Novo Hamburgo, parabéns pela equipe de docentes tão unida, dedicada e participativa! Foi um prazer estar com vocês!

Abraço grande da equipe do Espaço Dom Quixote!

19 de abril: Dia do Índio e brincadeiras que desenvolvem

O Dia do Índio foi criado pelo presidente Getúlio Vargas através do decreto-lei 5540 de 1943. Sabe-se que o povo indígena é ligado à terra, não para ter dinheiro, mas para sua sustentabilidade. Infelizmente, muitas comunidades indígenas perderam grande parte do seu território.

No entanto, as crianças indígenas possuem muitos brinquedos feitos de palha, madeira e barro. Normalmente, os adultos fabricam para as crianças animais de palha para iniciarem as suas brincadeiras. Em geral, os brinquedos representam os objetos usados na sociedade e, além de fazerem as crianças se divertir, esses objetos as educam para as tarefas que terão de realizar quando se tornarem adultas.

Poder brincar de arco e flecha, jogar pião, caminhar com perna de pau ou aprender a jogar cama de gato, envolve muitos movimentos motores na sua realização além de proporcionar conhecimento e desenvolvimento.

Nas aldeias não existe vídeo-game ou televisão, mas existem partidas de pião e corridas de perna de pau.

Você já imaginou a sensação de alegria e prazer ao realizar essas atividades em conjunto com a sua turma ou até mesmo com o seu filho?

Cada uma dessas brincadeiras proporciona o aumento de adrenalina no sangue, torna emocionalmente confiante a criança, possibilita o aprimoramento dos movimentos motores amplos e finos, como segurar lápis e borracha, segurar pratos e talheres. Assim como, ao jogar peteca, o equilíbrio é desenvolvido e as percepções do espaço à sua volta se aprimoram.

Entretanto, em todas essas brincadeiras, as noções básicas de educação e sensibilidade (como as regras sociais) são passadas e absorvidas pelas crianças maior tranqüilidade e aceitação. Assim, o jogo, a brincadeira se torna mais divertida e os conceitos fundamentais de ensino-aprendizagem são mais facilmente absorvidos.

Aproveite o Dia do Índio e divirta-se!

Priscila Straatmann

Terapeuta Ocupacional e Psicomotricista do Espaço Dom Quixote

Pai Canguru

Atualmente, ao falar-se em bebês de alto risco ou prematuros, logo pensamos no Método Mãe-Ganguru. Neste método valoriza-se o contato pele a pele e formação de vínculo familiar. Normalmente o bebê é colocado junto ao peito da mãe envolvido por uma fraldinha que “abraça” os dois. Neste momento, o bebê se acalma e aceita melhor os toques invasivos da Unidade de Terapia Intensiva (UTI). É importante fazer a ressalva que somente bebês com um quilo podem participar do método.

Assistindo a uma cena da novela Cama de Gato, percebi que outro termo anda circulando pelas UTIs neonatais: o pai-canguru. Tão importante quanto a mãe nesta fase de recuperação e ganho de peso para enfim sair da incubadora. Mas, é importante que o pai esteja seguro para abraçá-lo.

Ao contrário do que se pensa, os homens não se assustam com a responsabilidade de serem pais-canguru. O choque inicial, ao ver o bebê cheio de fios é superado pela segurança ao pegar o bebê. Neste momento, ocorre a perda do sonho do bebê saudável e passa-se a sonhar com aquele pequeno bebê que necessita de auxilio.

O desenvolvimento da criança, neste período depende muito da díade primária (mãe-filho/ pai-filho) que o conecta ao mundo externo permitindo que ele tome consciência de cada ambiente. A díade primária, depois de consolidada pelo apego emocional, resignifica a dor dando condição para a existência ou não da situação sofrida. Essa relação se estabelece através do olhar e do reconhecimento da voz materna e paterna. Depois, ao longo da internação, a relação funciona pelo toque prazeroso e pelo aconchego do colo proporcionando a estruturação do sujeito e a valorização do vínculo amoroso tão essencial neste momento.

Interessante pensar que esse contato, essa troca de olhares e de conversas baixa, consideravelmente, o nível de cortisol no sangue do bebê (o hormônio do estresse), deixando o bebê mais calmo e menos choroso. Mais receptivo ao tratamento e ganhando 100 gramas ao dia. Suas condições vão melhorando e a quantidade de aparelho e fios vão diminuindo.

Gosto de pensar que nesse momento são três corações batendo em prol de um, um pequeno ser em desenvolvimento, frágil e envolvido no corpo do pai agora já que a mãe o levou por alguns meses em seu corpo.

Trabalho bonito. Aos pais com carinho.

Priscila Straatmann

Terapeuta Ocupacional e Psicomotricista do Espaço Dom Quixote

NÃO PERCA!!! Palestra hoje: Como as crianças aprendem a falar e o que pode prejudicar esse desenvolvimento

A comunicação é essencial em nossas vidas. Saiba como algo tão complexo pode ser adquirido por crianças tão pequenas!

Tema: aquisição de linguagem e distúrbios de comunicação

Conteúdo Abordado:

• O que é linguagem?

• Etapas do desenvolvimento da linguagem;

• Produção das primeiras palavras e sons;

• Porque meu filho fala errado?

• Distúrbios da comunicação que atuam durante os períodos pré escolar e escolar.

Data: 14 de abril

Horário: 19h

Público Alvo: Pais, educadores e profissionais de saúde.

Informações: as atividades têm duração de 1h com direito a certificado. Para realizar sua inscrição, basta entrar em contato com o Espaço Dom Quixote e manifestar interesse – tel: 51 3037.7167.

Investimento: R$ 18,00

Problemas de aprendizagem, o que são?

Já que atualmente estão ocorrendo dois cursos sobre os transtornos da infância em nossa clínica, leia um pouco mais sobre os problemas de aprendizagem que podem ocorrer durante o período escolar.

Num primeiro momento da história, percebe-se que os problemas de aprendizagem estavam vinculados a problemas orgânicos, que poderiam ser facilmente detectados.

Problemas de aprendizagem já foram associados ao QI baixo, ou seja, a um déficit intelectual. Alguns autores, não contentes e não concordando com a idéia de que a dificuldade de aprendizagem seja atribuída apenas ao déficit intelectual, passaram a relacioná-la a um contexto maior, envolvendo: dificuldades afetivas da criança, tanto com a família quanto com professores e colegas na escola, bem como a inadequação dos métodos utilizados pela educação escolar, ampliando, assim, a compreensão do sujeito da aprendizagem para além do orgânico associado ao contexto da aprendizagem.

Na década de 70, os problemas de aprendizagem, principalmente de crianças economicamente desfavorecidas, eram relacionados aos problemas sociais, uma vez que essas crianças viviam em carência de nutrição, saúde e cultura considerando que as mesmas eram menos capazes de aprender.

Psicopedagogia entende as dificuldades de aprendizagem como a manifestação de um sintoma, considerando o sujeito da aprendizagem nas dimensões do corpo, organismo, inteligência e desejo e, também, como uma manifestação de fracasso escolar.

Com o passar do tempo e com os estudos realizados podemos perceber, a partir de novas teorias, a compreensão de que essas dificuldades podem ser expressas pelo sujeito de diversas formas e a partir de várias causas. A Psicopedagogia, por exemplo, refere que a dificuldade de aprendizagem é um sintoma que surge a partir das relações entre a criança e o meio em que vive, podendo também ser explicada pela inadaptação da prática escolar às necessidades do aluno, ou seja, os chamados processos reativos, configurando-se como o fracasso escolar.

Alguns professores idealizam os alunos para os quais eles querem ensinar e tal atuação faz com que todos os alunos que não se enquadrem no padrão estabelecido não consigam adaptar-se à metodologia do professor. Essa postura dificulta o processo de relações e construção da aprendizagem pelos alunos, assim como as trocas com professores e alunos, necessárias para que o processo de aprendizagem ocorra de forma tranqüila. Outro fator que dificulta as relações de aprendizagem das crianças na escola refere-se à falta de importância dada às vivências e construções anteriores, sendo tratadas como papéis em branco que precisam ser preenchidos ao entrarem na escola.

A escola, como um espaço de construção do conhecimento tanto para alunos quanto para professores, deve ser um local agradável, sedutor e prazeroso, para que a aprendizagem seja um processo tranqüilo. A escola como um todo precisa ter clareza da concepção que sustenta as relações de aprendizagem.

Clarissa Paz de Menezes

Psicopedagoga do Espaço Dom Quixote

Ainda há tempo de se inscrever!

Inicia hoje o curso DISTÚRBIOS NA INFÂNCIA: UMA VISÃO TRASNDISCIPLINAR. Ainda há algumas vagas, aproveite e inscreva-se já!

O curso oferece uma visão transdisciplinar sobre os Distúrbios na Infância e é ministrado por psicóloga, psicopedagoga, fonoaudióloga, nutricionista, psicomotricista, e oferece tanto uma explicação atualizada sobre cada um dos distúrbios como propostas de tratamento, atividades, brincadeiras e forma de lidar com crianças com os distúrbios mencionados.

Maiores informações pelo fone 3037.7167 ou em http://www.espacodomquixote.com.br/evento023.php

Entre em contato e inscreva-se logo! Esperamos você no primeiro módulo, hoje, às 19 horas, com a psicóloga Fabíola Scherer Cortezia!

Fisioterapia pediátrica no Espaço Dom Quixote

A fisioterapia pediátrica estimula a criança através de situações funcionais vivenciadas no dia a dia, reabilitando suas funções e habilidades já existentes e estimulando outras. Ela tem como base a avaliação, o planejamento e a execução do programa, as orientações e as reavaliações periódicas. O início da fisioterapia, geralmente, ocorre por meio da avaliação, buscando identificar as limitações, as dificuldades, as alterações, as capacidades, os interesses e as necessidades de cada criança. A partir da avaliação, deve ser elaborado o programa terapêutico, de acordo com as necessidades da criança, em conjunto com os pais.

O brincar deve ser utilizado ao máximo, em todos os procedimentos, como uma estratégia útil para incentivar a participação da criança na realização das atividades desejadas na fisioterapia. Dessa forma, os jogos e as brincadeiras podem estar presentes tanto na avaliação, quanto nos atendimentos de fisioterapia. A presença das atividades lúdicas deve ocorrer de maneira intencional e planejada pelo fisioterapeuta, durante os atendimentos. O lúdico na fisioterapia caracteriza-se como uma atividade-meio, ou seja, um recurso que tem como finalidade facilitar ou conduzir aos objetivos estabelecidos. Embora para a criança a atividade lúdica possa ser considerada como brincar, busca-se o alcance dos objetivos estabelecidos.

Portanto, o grande objetivo da fisioterapia pediátrica é reabilitar, prevenir através de atividades que a criança goste e se divirta!

Priscila Votto Fernandes

Fisioterapeuta do Espaço Dom Quixote

Dia Mundial da Saúde

Dia 07 de abril é o Dia Mundial da Saúde. Esta data foi criada pela Organização Mundial da Saúde a partir da preocupação em manter o bom estado de saúde das pessoas no mundo, assim como alertar sobre os principais problemas que podem atingir a população.

Em 2010 o tema é URBANIZAÇÃO E SAÚDE. Durante toda a semana, no mundo todo, serão realizadas atividades de reflexão sobre os efeitos que a urbanização (ou seja, a cidade em que vivemos) tem na nossa saúde coletiva e em cada um de nós individualmente.

O Espaço Dom Quixote também se preocupa com a saúde de todos nós, em especial das crianças e dos jovens, e convida a refletirmos e criarmos hábitos de vida saudáveis.

Bom dia de vida saudável a todos!

O chocolate de Páscoa...

PÁSCOA COM CHOCOLATE

O chocolate é considerado o alimento que causa mais impacto no estado de humor, e talvez esse seja um dos motivos que o leva a ser o mais aceito em todo o mundo.

Mas infelizmente o chocolate é muito calórico, isso porque ele é riquíssimo em gorduras e deve ser consumido com moderação. Se não deu pra resistir não tem problema. Porém, coma devagar e não devore o ovo inteiro em um só dia.

Além de ser muito rico em gorduras e açúcares simples, também possui cafeína, substância presente no café e chá preto, e que quando ingerida em grande quantidades causa irritabilidade e aceleração no metobolismo.

CHOCOLATE AMARGO FAZ BEM, É ISSO MESMO!

Prefira o chocolate amargo, porque ele oferece potentes benefícios para a saúde, pois é rico em antioxidantes que ajudam a proteger os vasos sanguíneos, prevenir câncer e promover a saúde do coração.

''Dose'' ideal de chocolate amargo a ser consumida:

Um quadradrinho da barra por dia seria o ideal.

Ampla Variedade: no mercado já existem várias opções de concentação de massa de cacau. Há opções de 40%, 50%, 70% e até 80%. Também tem sido demonstrado de forma afetiva que o consumo de chocolate escuro combate a pressão alta.

Curiosidades

De fato, o chocolate escuro tem mais flavonóides que qualquer outro alimento rico em antioxidantes como o vinho tinto, chá verde e preto.

Para quem acha o chocolate amargo 'muito' amargo, há o meio amargo, que proporciona quase os mesmos benefícios.

Confira a receita de Cookies de chocolate

Ingredientes e Preparo:

. 2/3 de xícara (chá) de manteiga (130 gramas);

. 1/2 de xícara (chá) de açúcar branco (90 gramas);

. 1/2 de xícara (chá) de açúcar mascavo (90 gramas);

. 1 ovo;

. 1 colher (chá) de baunilha;

. 2 colheres (sopa) de chocolate em pó;

. 1 e 1/2 de xícaras (chá) de farina de trigo (180 gramas);

. 1/2 colher de (chá) de bicarbonato de sódio;

. 180 gramas de chocolate meio amargo, quebradinho;

. 1 pitada de sal.

Preparo:

1. bata na batedeira a manteiga, o açúcar branco, o açúcar mascavo, o sal, o ovo, a baunilha até ficar um creme leve.

2. Acrescente o chocolate, a farinha de trigo, o bicarbonato de sódio e bata até incorporar bem.

3. Pare de bater e junte o chocolate em pedacinhos, misturando bem.

4. Pingue a colheradas de sopa numa assadeira untada e enfarinhada e leve ao forno pré- aquecido a 200 graus por 15 minutos.

5. O cheiro invade e o sabor é supreendente.

6. Espere amornar para retirar com a espátula.

Simone Hess

Nutricionista do Espaço Dom Quixote